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zhj*** 2017-10-14师应变能力不强——游戏环节教具一出现老师问同学们这是什么形？生答长方形，老师直接给出这是正方形。生答案与师不符时处理的不好；师没主见，还是游戏这个教具刚刚老师说是正方形了，结果学生全按长方形给的答案老师也说是长方形了。再做次调整会更好 -
zhj*** 2017-10-14问题设计不明确——在游戏环节师出示的教具后问学生，这是什么形？为什么？我认为孩子在刚刚学完这些图形的特征时 ，对这个知识点根本不知怎么用，这时这么问学生他们根本不知怎么答。这处可以做个过度：如果知道一个图形是长方形或正方形，那么我们就知道，反之先知到一个图形特征，也一样知道它是什么形。这个游戏太难了，放这太不适合了
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zhj*** 2017-10-14教具准备的好，为课堂节省了很多时间。不足：思路不清——1有重复的环节，比如举例生活中的长方形和正方形，先说后又展示；2展示特征的环节顺序乱：两生已经展示完长方形的特征了，师和一生又两次展示边特征由来不同方法，顺序乱。3不够放手——1总抢生的话，总重复学生的话，2生展示后直接可问生你得到什么结论？没必要重复展示