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fdq*** 2015-12-16先说“先学与后教”。这篇课文的教学，老师总体上是基于学生对课文的预习而产生的问题而设计的。在学生问题的基础上，梁老师梳理为：1、绿---被“囚”前后形态的变与不变；2、“我”----囚绿前后情感的变与不变；3、“我”与常春藤。课堂的主要教学内容来自学生，有高于学生。在学生预习生成问题的基础上，教师艺术整合，有效导引
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47:442015一师一优课《囚绿记》高一语文人教版必修二第3课，犍为县罗城中学：张晓蓉
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45:32第五届电子白板大赛《囚绿记》（人教版语文高一，安徽师大复述外国语学校：周聪）
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