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tho*** 2021-08-04教师的构思很好，但是没有调动起学生的积极性。
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nat*** 2017-12-02这位老师教学新颖，学生比较真实，没有提前上过课，所以很多问题答不出正常。 教师思路： 1、展示桥的图片，学生概括桥的特点，写黑板。 2、根据老师发的卢沟桥资料，概括特点。 3、学生介绍卢沟桥，按照什么顺序介绍。 4、分小组讨论，如果学生是导游，该如何介绍桥？学生根据不同特点介绍桥。 5、语言的作用。 -
xyy*** 2017-09-25生回答问题可用网络语？
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zzl*** 2017-08-23用学生习作与课文对比，从比对中发现，习得方法，这是一种很好的教学方法。 -
chb*** 2017-06-11师问：这是什么桥？ （学生答不上来） 师：告诉你们，这是卢沟桥。 学生回答“这是石拱桥”，不可以吗？ 教师授课过程中易犯的错，就是过度预设，先入为主。
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jys*** 2017-03-06有的学生问题回答得不准确，不能盲目鼓励，教学节奏可舒缓一点。
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suk*** 2016-12-21说话语气夹杂着英语，而且可能比较年轻，有时候比较幼稚、卖萌， -
suk*** 2016-12-21老师引导不够，导致学生反应不够积极。不过教学方法比较新颖，让学生归纳出桥的特点，再根据特点找到对应的文字描述。
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sfy*** 2016-10-23引入自然
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sfy*** 2016-10-23教态自然
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tdx*** 2016-10-04教师语速太快，教学语言常夹杂英语，失去文学语言的滋味。
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zha*** 2015-11-26归纳卢沟桥的特点有亮点。 -
zha*** 2015-11-26让学生带着问题阅读，有针对性。
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zha*** 2015-11-26展示图片，引导学生回答问题。课堂互动积极。
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zha*** 2015-11-26利用诗导入，新颖。