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iam*** 2017-08-18从两个方面:探寻文章的美以及体会作者旷达的胸怀入手,以读带讲,课堂思路较为清晰,重视学生的读、思考和分析,大部分以学生的思考分析为主。资料背景介绍及横向联系苏轼的其他诗词利于学生理解。但是个人认为本篇课文的层次可以多元分析,不一定要遵循三层的标准答案,可两层(记叙,描写;议论,抒情)也可四层(起承转合) -
dxh*** 2016-11-18导课很精彩。 -
qsq 2015-12-07常态下的有效课堂 -
hl1*** 2015-10-16早就想找,挺好的 -
dsc*** 2015-09-18课讲得很好 -
cha*** 2015-09-06课讲得很好
