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yyl*** 2020-07-28欲穷千里目，更山一层楼。会当凌绝顶，一览众山小。同学们对这首古诗都有了自己的理解，相信同学们再这首古诗的时候，一定会堵得更好。那我们就把自己的理解体会融入到古诗中读。
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yyl*** 2020-07-28学过这首诗后，对我们看待人和事，观察事物的有什么启示呢？多角度、全方位、从整体观察事物。学会换位思考，换角度看问题。
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yyl*** 2020-07-28作者在庐山游离了数日之后，为什么还说自己不识庐山真面目呢？它问自己，问读者，还问同学们？生： 可能庐山千变万化，姿态万千。怎样才能看清庐山的真面目呢？
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yyl*** 2020-07-28教师具有激情。通过这首诗，你能感觉到作者的心情吗？好奇、师：你来好奇地读一读。感慨万千师：你来读出感慨万千的感觉。生：遗憾。复杂的感情。当局者迷，旁观者清。
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yyl*** 2020-07-28这就是庐山，远望庐山，云雾缭绕，近看庐山，悬崖峭壁，站着山顶向下俯视，这是深谷幽潭呀！站着山脚向上仰望，飞流直下三千尺。如果在换一个角度，一定又是另一番情境。庐山真美呀！美得千变——美得——千姿——作者是怎么把庐山的美景写进这两句诗里面的。用了三队反义词
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yyl*** 2020-07-28经典不厌百回读。新的发现，新的体悟，新的发现。谁愿意来把这首古诗来读给大家听。古诗语言精练，诗中有画。请同学们一边听一边想象画面。你看到了什么？我看到了庐山的瀑布，从远处看就像一条白色的带子。我看到了高耸入云的山峰。怎么读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰呢？当你在远处遥望，在近处观察，在山巅俯视，或在低处仰望
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yan*** 2018-09-06喜欢这一课，古诗教学是难点，也是教师做课时不愿触碰的课题。该教师以读贯穿始终，在读中解意，在读中悟情