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007*** 2023-08-14同时，通过对分式定义的理解，学生能够很好地得出分式存在时满足的条件。但对于课堂中提出的问题，学生的思考时间不够充足，往往是教师即问即答，可以将课堂中第一个练习缩短时间，多让学生自主探究，自主思考，得出结论。 -
007*** 2023-08-14李老师整堂课环节流畅，思路清晰，重难点突出，设计合理。教师语言干练，各个环节过渡自然，教学环节紧凑，在每个知识点后都有对应练习，让学生能够及时查漏补缺，加深对知识的印象。新知导入环节，采用分数的产生类比分式的产生，让学生能自热而然地理解分式与整式的区别。