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duk*** 2015-11-17圆周率的推导过程是一个繁琐过程。照着古代数学家那样推导。学生操作起来浪费时间而且增加了难度。还不如让学生按照远的周长的定义来探索圆的周长,再来从中求出圆周长和直径的关系。即通过估算得出圆的周长是直径的三倍多一点,然后再介绍这个三倍多一点就是古代数学家刘薇的出来圆周率。再介绍刘薇采用割圆术的办法推导出圆周率。 -
duk*** 2015-11-17目标明确,重难点突出,教师点拨的当。师生互动,生生互动得到了充分地发挥。
