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ycl*** 2017-09-17教学设计好，学生先认识、感悟毫米，从生活中找1毫米的物体，再让孩子们画10毫米和1厘米并找出1厘米与10毫米的关系。
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sp9*** 2017-06-22导入新颖，结构合理，流程清晰，学生学习起来兴趣浓厚。 -
mtd*** 2015-11-08本堂课教学设计思路，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情境，引发学生思维，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位。并且在教学过程中给予学生更充分的时间讨论。