评论
- 已输入字数:
-
ssp*** 2018-03-24教师从学生感兴趣的“猴子吃桃”的故事引入,逐步进入教学重点“多余条件”,引导学生学会找到多余条件,并解释为什么它是多余条件。在学生每次列完式子之后,教师都要学生回答式子中每个数字表示的含义,让学生加深对题目的理解。后来在练习中又设计了三关,并且一步一步加难,让学生逐步巩固新知。值得学习。
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑
专辑